Restricciones e instrucciones para aplicar a la promoción:

1. Esta promoción es aplicable para las Mamas que vivan en la República Mexicana y sur de Estados Unidos de América.
2. Aplica solo una promoción por Persona.
3. Es necesario contar con documentación oficial en Original y Copia de comprobante de estudios.
4. Deberás llenar el formulario que te presentamos a continuación y adjuntar en JPG una copia del acta de nacimiento de uno de tus hijos para acreditar que eres Mamá.

Nota: Recuerda que es requisito llenar el Formulario con tus datos para poder acceder a la promoción, una vez llenado un asesor de inscripciones te guiara en tu proceso de inscripción y explicación de tus dudas.

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Los sentimientos esculpen nuestro cerebro ¿De qué forma? De acuerdo con el Dr. Alonso Puig “La zona prefrontal del cerebro, el lugar donde tiene lugar el pensamiento más avanzado, donde se inventa nuestro futuro, donde valoramos alternativas y estrategias para solucionar los problemas y tomar decisiones, está tremendamente influida por el sistema límbico, que es nuestro cerebro emocional.” Por ese motivo, lo que se requiere para mejorar es ilusión, compromiso y confianza en uno mismo.

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Hay personas que tienen el poder de transformar el mundo, cambiar paradigmas y llevar hasta el límite la inteligencia y creatividad humana.

Ejemplos de ellos a lo largo de la historia hay muchos: Alejandro Magno, Jesucristo, Gandhi, Da Vinci, Galilei, Shakespeare, Ford, Coco Chanel…en fin, muchos. Sin duda, uno de los más sobresalientes de nuestra época esSteve Jobs.

Nacido en San Francisco, en 1955, Jobs fue un prolífico inventor -por algunos considerado como el más destacable desde Thomas A. Edison- que supo ponernos el mundo al alcance de la mano. Junto con Steve Wozniak, su amigo de la adolescencia, fundó en 1976 la empresa que se convertiría en el más innovador imperio tecnológico: Apple Inc. A los 30 años ya era millonario y había recibido la Medalla Nacional de Tecnología, otorgada por el entonces presidente, Ronald Reagan. Su vida personal siempre fue discreta, tuvo cuatro hijos y estuvo casado 20 años con la madre de tres de ellos, su compañera de universidad Laurene Powell.

Pero no todo en la carrera de Jobs fue un éxito contundente. No pudo terminar sus estudios universitarios por falta de dinero, fue despedido de su propia compañía y tuvo que vender su otra empresa, NextComputer Inc. Sin embargo, durante el tiempo en el que estuvo en Apple -hasta que dimitió en agosto pasado debido al cáncer-, Steve Jobs revolucionó el concepto de la música y de los gadgets, al ser el creador de tres increíbles dispositivos:iPod, iPhone y iPad.

Inventor, visionario, lugar #110 de la lista de Forbes, co-fundador de Apple, creador de Pixar y el mayor accionista de The Walt Disney Company, Steve Jobs representa todo lo que es un entrepreneur del siglo 21. Por eso, en memoria del gran hito de la tecnología (y mientras escuchamos música desde nuestro iPod), te presentamos las cinco características que lo definieron como tal:

Aprender del fracaso

En los primeros años, Jobs sentía que debía formar parte de todos los procesos de la empresa…pero, el armado de dispositivos no era su fuerte. En 1980, después de insistir en que la computadora personal Apple III no llevara ventilador y, por ende, se sobrecalentara, fue despedido de su propia empresa. Tiempo después regresó como CEO de Apple e ideó sus famosos gadgtes que revolucionaron -y siguen haciéndolo- el mercado, así como la tienda de música más grande del orbe: iTunes.

Saber delegar

Después del fracaso que significó Apple III, Jobs decidió que él no debía de encargarse de las labores técnicas y que no tenía por qué dominar todas las funciones dentro de la compañía. Por eso, el inventor comenzó a rodearse del mejor equipo de talento que fuera capaz de llevar a la práctica sus geniales ideas. Así consiguió una estrategia empresarial que logró crear y vender millones de sus productos.

Innovación

“Cuando innovas, corres el riesgo de equivocarte. Admítelo e innova otra vez”. Esta frase de su autoría se convirtió en su ideología de vida; más de 300 patentes con su nombre lo comprueban. Sin duda, adelantarse a su época y materializar lo que hasta entonces parecía imposible, hizo de Jobs el ejemplo del emprendedor que no sólo transformó el mercado tecnológico, sino que cambió la  forma de pensar de toda una generación.

Diversificar

A pesar de que, desde su adolescencia, Jobs era un amante de los ordenadores, el destino le hizo tocar las puertas -y triunfar- en otros campos. Después de abandonar Apple en 1986, compró la empresa The Graphics Group, que se convertiría en Pixar y con la cual crea numerosas películas para Walt Disney. Cuando Disney compra todas las acciones de esta productora de gráficos por computadora, Jobs se convierte en el mayor accionista individual de Disney. De hecho, el 72% de su riqueza proviene de estas acciones. Buen ejemplo de que “no hay que poner todos los huevos en la misma canasta”.

Pasión

Sin duda, la clave del éxito de cualquier emprendedor es la pasión por su negocio. Desde la primera vez que Jobs vio una computadora, cuando tenía 12 años, nació su amor por este tipo de tecnologías. Así, pudo superar la falta de dinero para terminar sus estudios, sus fracasos y la falta de financiamiento para crear su nueva empresa -la cual inició en su propia habitación-.

Sólo motivado por una verdadera pasión se pueden crear productos únicos (en este caso, los gadgets más cool), seguir trabajando a pesar de padecer siete años cáncer de páncreas…y en especial, ser reconocido y recordado como uno de los más geniales visionarios de la historia.

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Antes de que la neurociencia revelase algunas verdades nada evidentes sobre el funcionamiento de nuestro cerebro, muchos artistas y pensadores intuyeron, cada cual a su manera y en su parcela predilecta de reflexión y expresión, aspectos esenciales de nuestra naturaleza cuyo conocimiento preciso requeriría todavía mucha investigación y experimentación por parte de los científicos.

Se anticiparon en la comprensión de funciones cognitivas como la memoria, el lenguaje y el aprendizaje, cuestiones tan trascendentes como la relación cuerpo-mente, la libertad y el sentido del yo, o el funcionamiento íntimo, asociado a sus ilusiones, de los sentidos de la vista, el oído y el gusto.

Ha sido un neurocientífico exquisitamente literario quien se ha decidido a señalar a estos precursores en un ensayo que tiende nuevos puentes entre las dos culturas. Concretamente fueron ocho, quienes se adelantaron: Walt Whitman, George Eliot, Auguste Escoffier, Marcel Proust, Paul Cézanne, Igor Stravinski, Gertrude Stein y Virginia Wolf. Proust y la Neurociencia (Proust Was a Neuroscientist) fue elegido el libro científico del año 2008 en Amazon. En España ha sido publicado por Paidós.

El autor, Jonah Lehrer, que trabajó en el laboratorio del Nobel Eric Kandel, y escribe columnas para Wired y en su blog The Frontal Cortex, hace una biografía (neuro)científica de cada uno de los artistas arriba mencionados y la pone en relación con los recientes descubrimientos en el campo de las ciencias del cerebro.

A continuación les compartimos una entrevista con este autor:

1.-¿De qué están hechos los recuerdos? ¿Cuál es la sustancia de la memoria?

En castellano:

Los recuerdos están hechos de conexiones alteradas entre neuronas. La sustancia de la memoria, en otras palabras, no es más que una relación celular, que hace más fácil a las células el intercambio de información.

2.-¿Cómo reacciona nuestro cerebro ante la incertidumbre? ¿Cómo lidiamos con ella en la toma de decisiones?

La incertidumbre es detestable. No odiamos el saber a ciencia cierta, es por lo que tan a menudo buscamos pruebas confirmatorias y pasamos por alto toda la información que sugiere que podríamos estar equivocados. Esto, por supuesto, nos hace mucho más susceptibles a cometer graves errores en el futuro.

3.-¿Nos hará más libres comprender cómo funciona el cerebro?

No lo creo. El conocimiento realmente no nos hace libres. En vez de ello, creo que nuestro nuevo conocimiento de la mente nos permite evitar sesgos y errores del cableado. Debido a que sabemos sobre la aversión a las pérdidas, o la heurística de disponibilidad, o la disonancia cognitiva, con suerte podemos evitar cometer los mismos errores una y otra vez.

4.-¿Por qué hay tantas culturas? ¿Cuál es el papel de la plasticidad neuronal en el desarrollo de la inteligencia?

Hay tantas culturas por la misma razón por la que el cerebro es una máquina tan pluralista, repleta de diferentes herramientas mentales. El mundo es un lugar complicado, que no puede ser resuelto con cualquier aproximación única.

5.-Jeff Hawkins dijo una vez (como cita en su libro sobre la inteligencia) de que “la conciencia es lo que se siente tener una corteza”, ¿Por qué es importante entender qué es la conciencia?

Porque es la pregunta más difícil de la neurociencia. Si no comprendemos el misterio de la experiencia subjetiva – por qué nos sentimos como algo más que un telar de 100 mil millones de neuronas – entonces realmente no entendemos el cerebro.

6.-¿Podemos realmente entrenarnos a nosotros mismos para ser más creativos?

He aquí una breve lista de factores que, en el último año, se ha demostrado que aumentan la creatividad: tomar duchas calientes, trabajar en una habitación azul, mirar la foto de una bombilla, imaginarnos a nosotros mismos como a un niño de 7 años y soñar despierto. Por lo menos, una mejor comprensión de los contextos que estimulan la creatividad puede ayudar a hacernos más propensos a tener una explosión de creatividad.

7.-¿Podemos realmente construir máquinas “inteligentes” que simulen el funcionamiento del neocortex?

Ya tenemos máquinas inteligentes. Ya simulen o no al neocórtex es una cuestión diferente. El verdadero logro del cerebro no es su potencia de cálculo: es la eficiencia de la mente. La supercomputadora dentro del cráneo se ejecuta con 12 vatios de electricidad.

8.-¿Es ‘g’ una buena medida de la inteligencia?

`G es un recordatorio de que todavía no se sabe mucho sobre el cerebro. No hay un buen modelo para la inteligencia general, o lo que sea que midamos en nuestros test de inteligencia.

9.-Es la ideología una característica de nuestra personalidad? En otras palabras, ¿existe un correlato neuronal que podría ayudarnos a predecir cuál va a ser nuestra orientación política?

No hay correlato neuronal para la política.

10 .- ¿En qué trabaja ahora?

Un libro sobre la ciencia de la creatividad.

Les dejamos una conferencia de la ciudad de las ideas

Fuente: desdeelexilio.com

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Las tecnologías de información y comunicaciones han impactado todo tipo de negocios, industria y en general el transcurrir diario.  La educación no es ajena a estos cambios, ayudándole a pasar de un ambiente físico a un ambiente virtual.

El propósito principal de la educación es crear competencias en el alumno.  Esto no aplica solo en la educación formal escolarizada, mediante colegios o universidades, sino también en los seminarios, conferencias y prácticamente cualquier evento donde la transmisión del conocimiento sea parte integral del proceso.

No soy maestro de profesión, profesión a la que le tengo mucho respeto por el impacto y responsabilidad que tienen en la formación de los líderes del futuro.  El curso de mi trabajo me ha dado la oportunidad de  oficiar de maestro en varias temáticas en varias universidades de América Latina, pudiendo validar esa satisfacción que se siente cuando el alumno supera al maestro.

Las primeras conferencias o clases que tuve oportunidad de dictar se soportaban en “acetatos” que se debían quemar en la fotocopiadora, de papeles impresos.  Los colores se los agregaba uno con marcadores de tinta indeleble.  Nos obligaba a tener muy claro qué se iba a decir ya que modificar estos acetatos requería volverlos a elaborar.

Hoy gozamos de un sinnúmero de herramientas que permiten cumplir con el mayor reto de generar competencias en el alumno.  Estas competencias están divididas en tres rubros importantes que debe desarrollar el alumno: el saber conocer, el saber hacer, y el saber ser.  La primera vez que leí sobre esto, me sentía en clase de sicología, sin embargo la aplicación del concepto de formación por competencias permite garantizar que el esfuerzo que se realiza desde el punto de vista del tutor y las herramientas que conforme para ello, tendrán el efecto deseado en el alumno en alguna de las tres áreas o en varias a la vez.

Con la virtualización de la educación, también tenemos que cumplir con los mismos retos de formación en el alumno, pero prácticamente sin contar con la presencial física del tutor.  Esta virtualizacion se puede dividir en dos escenarios distintos, dependiendo de la presencia del tutor, si es en vivo (así sea a través de una videoconferencia, estaría ahí, por lo menos para responder preguntas), o si no está presente en vivo.

Los escenarios anteriores no son mejores ni peores el uno comparado con el otro.  Son distintos y tienen ventajas y desventajas por si mismos.  Para ambos escenarios se cuenta con plataformas informáticas que permiten llevar a cabo el proceso formativo.  Pero depende del tutor saber explotar estas tecnologías para cumplir con el cometido discutido arriba.  La construcción de competencias no es sencilla, por lo tanto se deben estructurar los cursos, y las intervenciones tanto del tutor como de los alumnos de tal manera que se pueda ir evaluando la adquisición o no de estas competencias, para hacer los ajustes pertinentes y lograr el cometido.

La tarea está en poder combinar todas las herramientas disponibles entonces para construir estas competencias.  Hoy las plataformas para educación virtual o educación electrónica, o e-learning, van desde las gratuitas como Moodle y Dokeos, hasta las que se distribuyen comercialmente.

Hoy todas soportan la posibilidad de hacer conferencias en vivo, conferencias en diferido, incrustar voz y video en las diferentes páginas, manejar foros, hacer y calificar en forma automática los exámenes, poner tareas, corregirlas y comentar sobre el desarrollo de las mismas.

El hecho que las herramientas estén, no  implican que el logro del objetivo se dé solamente por el uso de la herramienta.  La “virtualizacion” pone una carga adicional sobre el tutor para lograr transmitir y crear competencias sin necesariamente poder “ver” el desempeño y desarrollo del alumno.

Técnicas sencillas como considerar el foro como el aula de clases por ejemplo, permiten estructurar hilos de discusión como si se estuviera participando en una clase física.  Las tareas deberían estructurarse como un “laboratorio” donde se pueda medir, en el resultado de la tarea, la correcta aplicación de los conceptos adquiridos.  Las evaluaciones no deben ser solo como medida de adquisición de conocimiento, como tomando la lección sobre lo leído, sino indagando sobre la aplicación de lo leído a preguntas que exijan la utilización de dos o mas conceptos en conjunto.

Las herramientas están disponibles, el reto es poder utilizar las herramientas para crear competencias, reto que se puede cumplir con aplicación juiciosa hacia el logro de las competencias más que a la transmisión de conocimiento.

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Malcolm Gladwell es el autor del libro del que todo el mundo habla, Outliers. The story of succes ( cuya traducción sería algo así como “Los fuera de serie. La historia del éxito”). Ya con su best seller del año 2000, The tipping point (“El punto de inflexión”), Gladwell se había convertido en un dios del marketing que, a la vez, lograba la increíble hazaña de mantener a su público más intelectual satisfecho.

Sus artículos en The New Yorker son de lectura obligatoria en la Escuela de Negocios de Harvard; en la lista de “gurúes top de los negocios” está incluso por encima del ex presidente de la General Electric, Jack Welch, y del fundador de Virgin, Richard Branson.

Con su segundo libro, Blink , Gladwell reconfirmó su estatus icónico. Subtitulado El poder de pensar sin pensar , es una fascinante mezcla de los últimos estudios científicos sobre el poder de percepción y análisis inmediato del cerebro con historias increíbles sobre cómo éstos se aplican a la vida real

.

Con Outliers , Gladwell ha vuelto a la carga. En su nuevo libro afirma que los grandes personajes del deporte, las finanzas, la música y muchos otros campos le deben tanto a su genio particular y esfuerzo como a las condiciones sociales que permitieron su despegue. Eso no es demasiado polémico. Lo que Gladwell agrega es que son las fuerzas sociales las que también explican por qué, dadas ciertas oportunidades, algunas personas van a trabajar tanto más duro para aprovecharlas. Pero Gladwell no se queda en el mero análisis de todo aquello que producen estrellas del hockey sobre hielo, multimillonarios de Internet y genios de las matemáticas o la música. Por el contrario, subrayando las ventajas escondidas, oportunidades extraordinarias y legados culturales, Gladwell llama a una reorganización de las estructuras sociales que darán -justamente a aquellos que no tienen esas ventajas, oportunidades y legados- un punto de partida más equitativo para llegar al éxito.

Oportunidades

Gladwell analiza, por ejemplo, el caso de Bill Gates, y cita una serie de estudios que han encontrado un número mágico de horas para volverse muy bueno en algo: 10 mil horas de práctica. Según Gladwell, la práctica no es algo que se hace una vez que se es bueno en algo. Es lo que se hace para volverse bueno en cualquier campo. En el caso de Bill Gates, Gladwell muestra cómo una serie de eventos afortunados le permitieron llegar con más de diez mil horas de práctica al momento en el cual abandonó sus estudios universitarios en Harvard para armar su empresa de software. Por ejemplo, Gates fue a una escuela privada con una terminal de computadoras sofisticada en un momento en el cual pocas lo tenían e Internet era incipiente. Segundo, su casa estaba cerca de la Universidad de Washington, entonces, cuando la computadora de la escuela no fue suficiente, tuvo acceso relativamente fácil a una más compleja. Así, Gladwell acumula nueve eventos que ayudaron a Gates a despegar: para cuando fundó su empresa, él había estado programando sin parar durante siete años consecutivos.

De todo esto Gladwell concluye que Gates obviamente es brillante, pero que sin aquellos golpes de suerte posiblemente no hubiera podido desarrollar su potencial como lo hizo. Quizá había otros chicos igualmente brillantes y dotados para la computación que Gates, pero que al no tener la posibilidad de juntar esas diez mil horas, no pudieron desarrollarse así. Según Gladwell, es deber del Estado nivelar eso.

¿Cómo hacerlo? Gladwell no teme proponer soluciones, aunque éstas sean controvertidas. Por ejemplo, Gladwell reflexiona sobre la alta proporción de genios matemáticos en universidades americanas que son asiáticos. Citando estudios de la Universidad de Pensilvania, Gladwell atribuye este fenómeno no a una habilidad matemática innata en los asiáticos, sino a que los chicos en muchos países de Asia están dispuestos a estudiar más cantidad de horas que sus pares occidentales, algo fundamental para rendir con los números. Esa disposición, argumenta, se debe a una herencia cultural de trabajo duro derivada, entre otras cosas, típicamente del cultivo de arroz. “Nadie que se levanta antes del amanecer durante 360 días al año deja de hacer a su familia rica”, es uno de los antiguos proverbios de agricultores chinos estudiados por los historiadores que cita Gladwell.

En Occidente, en cambio, las vacaciones son parte de la cultura. Citando estudios de la universidad Johns Hopkins, Gladwell muestra que, durante el año académico, los niños de hogares pobres aprenden más que sus pares de hogares ricos, pero que, durante el período en el que no van a clases, caen dramáticamente por falta de estímulos. Una escuela de una zona marginal del Bronx realizó el experimento de aumentar en casi un 60% las horas anuales de clase. La notable mejora en el rendimiento académico permitió al 80% de estos chicos entrar en la universidad, éxito por el cual el programa ahora se está realizando por todo EE.UU. Gladwell reconoce que el tiempo libre de los chicos es para divertirse, crear y soñar. Pero considera que, si bien algo de esto se está cediendo, es para permitirles salir del círculo de pobreza y crear una sociedad más equitativa en la cual no sólo unos pocos puedan acumular esas diez mil horas de práctica que permiten despegar.

El libro, como todo lo que publica Gladwell, ha sido profundamente polémico. En una nota paraThe New York Times , David Brooks señaló que, aun cuando considera al determinismo social de Gladwell como “una corrección útil a la visión de la naturaleza humana basada en el homo economicus” y elogia su argumento reconociéndole una intención igualitaria, considera que “si Gladwell puede reducir a William Shakespeare a un mero producto de fuerzas sociales”, comprará copias de Outliers para repartirlas en Times Square.

Gladwell jamás se inmuta por las críticas que salen a atacarlo. “Mi objetivo es lograr que la gente hable y discuta sobre el tema más que llegar a una verdad develada”, es su mantra. Por otra parte, la realidad es que cada libro o artículo que publica genera un furor mediático inusitado, y que la mayor parte de las reseñas siguen siendo excepcionales.

Dos anécdotas de su vida pueden dar alguna pista sobre por qué su visión del mundo es tan distinta de la de la mayor parte de los analistas culturales norteamericanos. Para empezar, si bien sus padres eran intelectuales, Gladwell, nacido en Inglaterra en 1963, fue criado en un campo en Ontario, en una zona rural rodeada de colonias menonitas y donde su principal pasatiempo era criar un par de ovejas que cada fin de año religiosamente se carneaban; como parte de una familia muy religiosa, su principal lectura por mucho tiempo fue la Biblia, y no tuvo televisión hasta los 20 años.

Hoy Gladwell todavía prefiere nadar contra la corriente y, en plena era de Internet y siendo el emblema de persona que estudia lo último de lo último, hace la mayor parte de su investigación en la biblioteca de la Universidad de Nueva York en vez de online. Incluso ha declarado que “Google es la respuesta a un problema que no teníamos. El buscador no nos dice qué es interesante o importante. Todavía hay más en una biblioteca que lo que hay en Google”.

Hijo de una jamaiquina y un inglés, todavía mantiene el look de “genio loco pero cool”, con los ojos grandes eternamente sorprendidos y la ropa de adolescente que cuelga de su marco delgado. Las editoriales, cuentan en el ambiente, reciben cada año cientos de propuestas de libros que proponen un análisis “gladweliano” de la realidad, pero nadie ha logrado como él ser el elegido del gran público y, a la vez, ser respetado por los lectores más sofisticados. Sin embargo, él se niega a verse como uno de los “outliers” o personajes extraordinarios que analiza en su último libro. “Sólo soy un periodista”, vuelve a insistir, aunque pocos hoy ya realmente le crean.

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Los pequeños cerditos verdes no sabían lo que les esperaba. Sin ninguna advertencia, las aves les cayeron desde las alturas destruyendo todo en su camino. Pero no se trata de pájaros corrientes: son los personajes de Angry Birds.

Este título, un juego en donde unas ofendidas aves pelean contra cerdos que les robaron sus huevos, es una de las aplicaciones -o apps- más exitosas del mundo.

Ha sido descargada más de 100 millones de veces y es sólo una parte de una industria global que -se espera- alcance un valor de más de 30.000 millones de dólares en 2015.

Por su parte, el sitio de subastas en línea eBay asegura que 15 millones de personas en el mundo han descargado su app para iPhone en 190 países y en ocho idiomas diferentes.

En el nivel global, cada dos segundos se compra un artículo en eBay a través de su aplicación.

¿Qué es una app? Es un programa que se instala en un dispositivo móvil -ya sea teléfono o tableta- y que se puede integrar a las características del equipo, como su cámara o sistema de posicionamiento global (GPS). Además se puede actualizar para añadirle nuevas características con el paso del tiempo.

Las aplicaciones proveen acceso instantáneo a un contenido sin tener que buscarlo en Internet y, una vez instaladas, generalmente se puede acceder a ellas sin necesidad de una conexión a la Red. Cada vez más empresas están lanzando programas de este tipo para ayudar a sus clientes a encontrar restaurantes cercanos, por ejemplo.

La empresa de investigación ABI Research asegura que en 2010 se descargaron casi 8000 millones de apps en todo el mundo, lo que representa una clara muestra de su éxito.

Un largo proceso. Sin embargo, crearlas es costoso. Una simple aplicación puede insumir 32.000 dólares y dos meses de trabajo, además de esperar que no salga una nueva tecnología que la vuelva obsoleta.

Este precio se multiplica si se decide lanzarla para varios sistemas operativos. Por ejemplo, una app diseñada para el iPhone no funcionará en Android y viceversa.

Después hay que pasar las pruebas de las compañías, como Apple, antes de comenzar a venderla -incluso si es gratuita- en sus tiendas virtuales.

Una vez que llega a los anaqueles, entonces tendrá que competir con cerca de medio millón de aplicaciones. El proceso se reinicia cada que el sistema operativo en el que se distribuye se renueva o cada que se pretende actualizar la app.

Algunas empresas les recomiendan a sus clientes que, en lugar de desarrollar aplicaciones, dediquen recursos a mejorar las versiones de sus sitios web para dispositivos móviles.

Pero, ¿permanecerán las apps por mucho tiempo?

“Estamos viendo grandes avances en páginas para celulares y muchas de las características que se encuentran en una aplicación de pago, como animación, son cada vez más comunes en la web móvil”, cuenta Colin McCaffreym, de la empresa de tecnología móvil 2ergo.

“Es difícil afirmar que las aplicaciones se convertirán en una decepción cuando Apple ha tenido miles de millones de descargas en tres años”, agrega el especialista.

“Apple está impulsando fuertemente las apps, pero al mismo tiempo Google está promoviendo la web móvil y yo no apostaría en contra de Apple ni en contra de Google”, afirma McCaffreym.

Lo que sí parece claro es que atraer a nuevos clientes a través de un dispositivo móvil se está volviendo cada vez más importante.

Fuente: BBS

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Empieza fingiendo y te la terminas creyendo es una de las frases con la que mejor entendí el concepto de AUTOSUGESTION.

Ciertamente uno puede empezar a simular la vida que desea o verse teniendo las metas alcanzadas y esto hace que efectivamente nuestras metas se materialicen.

La autosugestión es sugestionarse a uno mismo. En el campo del desarrollo personal, este gran poder se usa para precisamente usar como una herramienta que nos permite estar en la posición de tener ya aquello que queremos.

Así como la ley de atracción, la autosugestión también es un tema que debemos estudiar y encontrar la forma de aplicarlo de forma correcta a nuestras vidas para mejorar nuestros resultados.

Es un tema muy apasionante y que nos lleva a analizar muchas situaciones en los que médicos y otros profesionales usan está técnica para sanar a sus pacientes.

Un caso muy común es la del efecto placebo en el que un médico le dice a su paciente que debe tomar una píldora “sin ningún efecto” y el paciente creyendo esto, va a su casa, sigue a receta y efectivamente cura el mal que padecía. Pero aclaramos: esta píldora no tiene ningún efecto, es simplemente una píldora de azúcar.

Lo que sana a este paciente es la sugestión, pues este creyó en lo que el médico le recetó. La cura no estaba en la píldora, sino en la creencia de que sanaría. Estaba convencido de eso.

De esta forma nosotros podemos condicionar nuestra mente para concretar nuestros objetivos. Debemos creer y estar convencidos de que somos capaces de lograr incluso cosas que parecen imposibles.

Cuando la mente está libre de creencias limitantes y está programada para el éxito, esto es más sencillo de lograr. Las dudas nos conducen a resultados inesperados.

Debemos entonces liberarnos cualquier creencia que se albergue en la mente y simular la vida que deseamos.

El uso de afirmaciones nos sirve bastante para cambiar creencias y reforzar creencias buenas. En la repetición está la clave de esto, mientras más repitamos estas afirmaciones positivas más arraigadas quedan dentro de nosotros y las dudas respecto a ese tema que enfoque la frase se esfuman.

Edwar Javier - Sobre el Autor:

Edwar Javier H. Montes, peruano. La pasión por descubrir nuevos conocimientos es sin duda lo que más me motiva día a día. Ahora vivimos en un mundo donde el conocimiento no tiene límites. Hace más de dos años vi el documental “El Secreto“, debo admitir que desde la primera vez que lo vi despertó un interés en investigar mas de eso, comencé a investigar tomando un libro y estudiándolo minuciosamente. Este libro me llevaba a otro, y este a otro. Fue una cadena de libros y seminarios dentro y fuera de mi país que cambió mi vida por completo. Hoy quiero compartir mis conocimientos mediante artículos, audios y videos desde mi página web:

www.PoderDeLaMente.com

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